济南大学课程建设指标体系及评价标准

一级指标	二 级 指 标	评价标准		权重系数	评价等级				需要提供的实物及佐证材料
		A级	C级		A 4	B 3	C 2	D 1
1. 师资队伍	1-1 队伍结构	1、该课程教师中，高职称教师比例≥30%	该课程教师中，高职称教师比例∈[10%,20%]	1．2					师资现状一览表
		2、45岁以下具有研究生学历的教师占≥80%，其余教师为本科；实验人员本科以上学历≥60%，其余为专科	45岁以下具有研究生学历的教师占∈[40%,60%]，其余教师为本科；实验人员本科以上∈[30%,50%]学历,其余为专科	1．2
		3、有获省级以上（含省级）优秀教师、优秀教学奖、专业技术拔尖人才的教师；或有研究生导师；或有校级特岗教师；且讲授该课程	有校级优秀教师、优秀教学奖获得者、青年教学能手；且讲授该课程	1．3
	1-2 主讲教师情况	该课程高职称教师中任主讲教师比例≥90%	该课程高职称教师中任主讲教师比例∈[70%,80%]	1．2					近三年主讲教师授课情况一览表
	1-3 教学研究	1、在近两次教学成果评奖中曾获省级（含省级）及以上奖励；教师参编的教材、作品、节目、课件、短片、论文、新闻，指导的毕业论文、设计、作品、竞赛等获省级（含省级）以上奖励	在近两次教学成果评奖中曾获得校级奖励；教师参编的教材、作品、节目、课件、短片、论文、新闻，指导的毕业论文、设计、作品、竞赛等获校级奖励	1．3					教学成果目录及证书
		2、有省级（含省级）以上教学研究项目，或教育教学研究公开发表的论文0.5篇/年·人(第一作者)以上	有校级教学研究项目，并有公开发表的教育教学论文0.3篇·人(第一作者)以上	1．2					近三年教学研究项目及发表的论文一览表及实物
	1-4 学术水平	1、参加校级（含校级）以上科研项目、出版学术专著的人数占该课程教师的比例≥60%	参加校级（含校级）以上科研项目、出版学术专著的人数占该课程教师的比例∈[40%,50%]	0．8					近三年科研项目、出版学术专著一览表及实物
		2、近三年人均公开发表学术论文（第一作者）1篇/年以上	2、近三年人均公开发表学术论文篇数∈[0.6,0.8]	0．8					近三年公开发表的学术论文统计表及实物
	1-5 师资培养	根据实际与需要，45岁以下教师继续教育计划切实可行，执行计划已取得明显效果，且教师年龄结构合理	45岁以下教师继续教育计划切实可行，且开始执行，教师年龄结构基本合理	0．8					教师后续教育情况一览表
2. 教学条件	2-1 教学大纲	有根据教改要求修订的先进适用的教学大纲，并有记录存档	有根据教改要求修订的先进适用的教学大纲	0．8					近三年所有版本教学大纲及其修订说明
	2-2 教材	选用教育部、省教育厅推荐教材或获省级以上奖励教材;或选用代表学科发展前沿、适应学科建设和学院发展的正式出版的自编教材；或选用英语原版教材（外语学院除外），且有教材使用说明	选用省教育厅推荐教材，或选用代表学科发展前沿、适应学科建设和学院发展的正式出版的自编教材，或选用英语原版教材（外语学院除外）	1．0					教材使用情况说明
	2-3 教学参考资料	有与本课程密切相关的教学参考资料和其它院校教学改革的相关资料	与本课程密切相关的教学参考资料基本齐全	1．0					近三年的教学参考资料及向图书馆推荐的书目
	2-4 教学设备手段	1、教学仪器设备、教具先进齐全，满足教学需要；学生实验分组合理；应开实验开出率：基础课100%，专业课95%以上；教学大纲中对实验不做要求但有实践要求的专业，要求提供说明材料	教学仪器设备、教具齐全，满足教学需要；应开实验开出率：基础课∈[90%,95%]，专业课∈[85%,90%]；教学大纲中对实验不做要求但有实践要求的专业，要求提供说明材料	0．8					相关实物；近三年实验开出率统计表及实验安排记录（对照大纲查开出率；考察分组）;实践活动说明材料
		2、运用多种先进教学手段授课的教师占任课教师比例≥80%	运用多种先进教学手段授课的教师占任课教师比例∈[60%,70% ]	0．8					近三年任课教师运用现代教育技术情况一览表

2005.9

一 级 指 标	二 级 指 标	评价标准		权重系数	评价等级				需要提供的实物及佐证材料
		A级	C级		A 4	B 3	C 2	D 1
3. 教学状态	3-1 教学文件管理	教学管理制度、授课计划、教案等教学文件的更新要有档案记录；教学总结、试卷及试卷分析报告等文件资料齐全，管理规范	教学管理制度、授课计划、教案等教学文件的更新要有档案记录；教学总结、试卷及试卷分析报告等文件资料较齐全，管理较规 范	1．0					近三年的相关资料
	3-2 教研活动	每学期应有不少于3次较大的教学研究活动，并有围绕学科建设和提高教师素质等内容的活动计划和活动记录；并有每两周进行一次系、教研室或课程组的专业活动记录	每学期应有不少于2次较大的教学研究活动，并有围绕学科建设和提高教师素质等内容的活动计划和活动记录；并有每月进行一次系、教研室或课程组 的专业活动记录	1．1					近三年的教学研究计划和活动记录；教研活动总结；听课记录等
	3-3 教学改革	1、有根据学校要求制订的课程及实验的教改方案并有明显效果	有根据学校要求制订的课程及实验的教改方案	1．0					改革规划、措施及效果佐证材料
		2、在教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、实验教学等方面改革效果显著	在教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、实验教学等方面改革有效果	1．1					近三年的教改成果材料或综述材料
	3-4 教学辅助环节	课后辅导及时，作业、实验报告全改，广泛开展第二课堂活动且效果显著	能进行课后辅导，认真批改作业、实验报告，能根据教学需要开展第二课堂活动	0．8					答质疑记录；开课班级作业、实验报告；参与、组织第二课堂活动记录、效果材料及证书
	3-5 命题及考试	1、采用科学实用的题库命题(标准化题库)；或采用适合学院教学情况的20套以上（含20套）的试卷库	尚无题库，但有10套题以上的试卷库	1．0					题库或试卷库
		2、考试组织认真，教考分离，阅卷公正严格，及时认真作考试分析及必要的教学调整	考试组织认真，教考分离，阅卷公正严格，及时认真作考试分析	0．8					近三年学生试卷、标准答案及考试分析等
4. 教学质量	4-1 质量评估	课堂教学质量评估达到良好以上水平的教师比例≥100%	课堂教学质量评估达到良好以上水平的教师比例≥80%	1．4					专家、同行、课堂教学质量评估综合统计表（由教务处、学院组织）
	4-2 学生反馈	在校生对该课程教学表示满意和较满意的比例≥90%	在校生对该课程教学表示满意和较满意的比例∈[80%,85%]	1．4					学生课程质量满意率统计表（由教务处、学院组织）
	4-3 抽测成绩	学生考试成绩分布合理（呈正态分布）	学生课程成绩基本合理	1．2					近三年学生成绩单
5、课程特色项目				4					相应说明材料和实物

说明：

1、A、B、C、D分别表示4、3、2、1四个分值。在评价标准中，只给出了A级（4分）和C级（2分）的标准，介于A级、C级之间即为B级（3分），低于C级即为D级（1分）。

2、最终得分≥90分，且同时满足下列三个条件的为优质课程：（1）“师资队伍”中B＋C个数不大于4项，C不大于2项，无D；（2）“教学质量”无D；（3）有突出的特色项目。最终得分≥80分，为达标课程。

3、教师和学生评教成绩有一人次≤60分，该课程则不具备申请达标、达优课程评审资格；

4、特色项目：与本课程（学科）相关的优势特别明显或有重大影响的项目。其评价等级，国家级取A，省级取B，校级取C。特色项目分值可累加，但不计入等级状态表达式，供验收时参考。

5、论文篇数折算方式：一篇论文，刊登在公开发行刊物上为1篇，刊登在全国核心期刊上为2篇。

6、全校各课程组依据本指标体系加强课程建设。达标（优质课程）验收时据此写出自检报告，进行自我评价，

7、校课程建设指导委员会、院（系）教学指导委员会依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。